Nombre del Profesor:Área:Curso: Este cuestionario se va a realizar a los profesores de Educación Física y Lengua Española, pertenecientes al 3º ciclo de Primaria (5º y 6º) para un trabajo de investigación, relacionado con la integración del alumno inmigrante en el aula.
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La llegada de niños/as inmigrantes al aula, ¿afecta en el ritmo de trabajo diario?
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¿Existe implicación familiar de los niños inmigrantes para ayudarles a mejorar su adaptación?
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¿Existe una relación igualitaria entre niños/as españoles/as y niños/as inmigrantes a la hora de trabajar en grupo?
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¿La cultura y conocimientos que tienen de su país de origen dificulta para entender los contenidos históricos de España?
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¿Hay un mayor grado de motivación hacia los alumnos/as inmigrantes, para aquellos que saben que su nivel de vida es más desfavorecido? ??¿¿¿¿ ¿Hay un mayor grado de motivación por parte de los profesores/as hacia los alumnos/as inmigrantes? ¿Porque?
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Debido a la observación diaria, ¿cómo es el comportamiento de los niños/as inmigrantes en el patio del colegio?
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Cuándo tienen que hacer ellos sus propios grupos de trabajo ¿ excluyen al niño/a inmigrante?
¿Como se organizan a la hora de trabajar en grupo? ¿Se percibe algún caso en el que el profesor tenga que intervenir a la hora de que el niño se integre en el grupo?
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¿Se observa un mayor número de alumnos/as inmigrantes con problemas de lecto-escritura? Si es así, ¿Qué medios utilizan para solventar este problema?¿ Se les hacen exámenes distintos? CUESTIONARIO Este cuestionario ha sido realizado para el Director/a del Colegio Público Juan Alcaide, con el fin de ver cómo son las relaciónes entre los alumnos inmigrantes y los que no lo son, y cuál es su grado de inclusión tanto en el aula, el recreo… con el fin de realizar una investigación sociológica.
Nombre del Director/a: ……………………………………………………………………………………………………………
Preguntas 1. ¿Tiene el centro un plan de acogida para los alumnos/as inmigrantes? ¿Donde se centra una mayor atencion ? 2. ¿Qué tipo de ayuda recibe el alumno inmigrante cuando se incorpora al centro?
3 . ¿Existe algún tipo de curso de adaptación para los niños/as inmigrantes?
4 . En el caso de que se produzca algún tipo de discriminación a los chicos y chicas inmigrantes, ¿quién los sufre en más ocasiones, los chicos o las chicas?
5. ¿Qué tipo de medidas toma el centro en el caso que se produzca una exclusión entre los alumnos?
6. ¿Se realizan cursos o charlas informativas para los alumnos con el fin de fomentar la igualdad y la integración? ¿De qué tipo?
7. ¿Se ve implicación por parte de las familias? ¿Hay algún tipo de diferencia entre la implicación que aportan las familias de niños españoles y la del resto de familias? ¿De qué tipo?
Colegio Público Juan Alcaide
Nombre del Profesor:Área:Curso:
Este cuestionario se va a realizar a los profesores de Educación Física y Lengua Española, pertenecientes al 3º ciclo de Primaria (5º y 6º) para un trabajo de investigación, relacionado con la integración del alumno inmigrante en el aula.
??¿¿¿¿ ¿Hay un mayor grado de motivación por parte de los profesores/as hacia los alumnos/as inmigrantes? ¿Porque?
¿Como se organizan a la hora de trabajar en grupo? ¿Se percibe algún caso en el que el profesor tenga que intervenir a la hora de que el niño se integre en el grupo?
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CUESTIONARIO
Este cuestionario ha sido realizado para el Director/a del Colegio Público Juan Alcaide, con el fin de ver cómo son las relaciónes entre los alumnos inmigrantes y los que no lo son, y cuál es su grado de inclusión tanto en el aula, el recreo… con el fin de realizar una investigación sociológica.
Nombre del Director/a: ……………………………………………………………………………………………………………
Preguntas 1. ¿Tiene el centro un plan de acogida para los alumnos/as inmigrantes? ¿Donde se centra una mayor atencion ? 2. ¿Qué tipo de ayuda recibe el alumno inmigrante cuando se incorpora al centro?
3 . ¿Existe algún tipo de curso de adaptación para los niños/as inmigrantes?
4 . En el caso de que se produzca algún tipo de discriminación a los chicos y chicas inmigrantes, ¿quién los sufre en más ocasiones, los chicos o las chicas?
5. ¿Qué tipo de medidas toma el centro en el caso que se produzca una exclusión entre los alumnos?
6. ¿Se realizan cursos o charlas informativas para los alumnos con el fin de fomentar la igualdad y la integración? ¿De qué tipo?
7. ¿Se ve implicación por parte de las familias? ¿Hay algún tipo de diferencia entre la implicación que aportan las familias de niños españoles y la del resto de familias? ¿De qué tipo?