La clase que se va a llevar a cabo consiste en una actividad de manualidades, en la que los niños tienen que trabajar de manera individual pero también se ve como se van relacionando. Se juntan en grupo, y observamos como las chicas están aparte de los chicos. Las relaciones son iguales pero se puede ver que hay un caso de un niño que no se relaciona con los demás, se pasa todo el rato junto a nosotras y no habla con ninguno de sus compañeros, solo en alguna ocasión se acerca a hablar con el profesor, pero no mantiene relación ninguna con los demás. La relación que se observa desde los demás hacia ese chico es también algo excluyente pero por lo que vemos es mas el hecho de que el chico no se acerca a hablar con los demás, se mantiene al margen y no participa. Se mueve alrededor del lugar donde están sus compañeros trabajando pero no se relaciona; se queda quieto mirando hacia los lados sin hablar, sin hacer nada, prácticamente ni siquiera realiza las actividades que han propuesto, es mas, tampoco ha traído el material de casa, por lo que tiene que servirse del material de los compañeros pero como no habla con ellos para pedirle prestado el material no hace nada hasta que el profesor le pide los materiales para él a los demás niños. Sólo habla con el profesor, no pide ayuda ni juega con los demás. Al inicio de la clase no quiere hacer nada con el resto, sólo se decide a hacerlo cuando le insistimos nosotras que tiene que hacer lo que los demás. Cuando el profesor le dice que vaya a jugar con lo que han hecho durante la clase con los demás niños, él se niega y le pide al profesor un balón para jugar sólo. A la hora de recoger todos participan excepto él, que no hace caso de lo que le dicen. Y por último, al finalizar la clase el profesor pide que hagan una fila para volver al aula y el se aparta y no sigue el ritmo de los demás. Éste es el caso que más nos ha llamado la atención durante la observación, pero no fue el único, también pudimos observar el caso d una chica de la República Dominicana, que no destaca tanto como el del chico pero en el que también se ve una cierta diferencia en sus relaciones con respecto a las demás: podemos ver que en la actividad que están realizando solo mantiene relación con dos chicos (un chico y una chica, ninguno de ellos español) ella intenta relacionarse con otro grupo de chicas pero la mantienen mas al margen por lo que vuelve con los chicos con los que estaba, en este caso se puede decir que la relación no es tan buena pero mas bien por parte de los demás hacia ella, que por su forma de ser.En el recreo, no habia ningun niño/a totalmente solo/a aunque sí que pudimos observar los diferentes grupos formados. Cabe mencionar que todos los grupos eran muy variados, estando juntos tanto estañoles con inmigrantes y con españoles de etnia gitana. También es importante y llamo mucho nuestra atención, el que el niño del que antes hemos hablado, vino en el recreo a hablar con nosotras y aunque parecía un poco aíslado al principio, en realidad no lo estaba ya que se hablaba con muchos otros niños y estaba totalmente integrado.También se produjo un pequeño incidente racista que transcurrío sin importancia. Un niño español le dijo a otro de origen africano que "`por lo menos él en su país no le comían las moscas" y despúes le cantó "Yo soy español, español, español....". Pero, como ya hemos mencionado, el hecho transcurrio sin importancia. Por otra parte, en clase de Lengua pudimos observar cómo todos y todas los/as niños/as trabajaban muy bien y mantenían en clase muy buen comportamiento. Nos llamo mucho la atención, que una niña Búlgara que llevaba relativamente poco tiempo en España, fue la que mejor resultados obtuvo en un dictado que realizaron.
Se juntan en grupo, y observamos como las chicas están aparte de los chicos.
Las relaciones son iguales pero se puede ver que hay un caso de un niño que no se relaciona con los demás, se pasa todo el rato junto a nosotras y no habla con ninguno de sus compañeros, solo en alguna ocasión se acerca a hablar con el profesor, pero no mantiene relación ninguna con los demás.
La relación que se observa desde los demás hacia ese chico es también algo excluyente pero por lo que vemos es mas el hecho de que el chico no se acerca a hablar con los demás, se mantiene al margen y no participa.
Se mueve alrededor del lugar donde están sus compañeros trabajando pero no se relaciona; se queda quieto mirando hacia los lados sin hablar, sin hacer nada, prácticamente ni siquiera realiza las actividades que han propuesto, es mas, tampoco ha traído el material de casa, por lo que tiene que servirse del material de los compañeros pero como no habla con ellos para pedirle prestado el material no hace nada hasta que el profesor le pide los materiales para él a los demás niños. Sólo habla con el profesor, no pide ayuda ni juega con los demás.
Al inicio de la clase no quiere hacer nada con el resto, sólo se decide a hacerlo cuando le insistimos nosotras que tiene que hacer lo que los demás.
Cuando el profesor le dice que vaya a jugar con lo que han hecho durante la clase con los demás niños, él se niega y le pide al profesor un balón para jugar sólo.
A la hora de recoger todos participan excepto él, que no hace caso de lo que le dicen.
Y por último, al finalizar la clase el profesor pide que hagan una fila para volver al aula y el se aparta y no sigue el ritmo de los demás.
Éste es el caso que más nos ha llamado la atención durante la observación, pero no fue el único, también pudimos observar el caso d una chica de la República Dominicana, que no destaca tanto como el del chico pero en el que también se ve una cierta diferencia en sus relaciones con respecto a las demás: podemos ver que en la actividad que están realizando solo mantiene relación con dos chicos (un chico y una chica, ninguno de ellos español) ella intenta relacionarse con otro grupo de chicas pero la mantienen mas al margen por lo que vuelve con los chicos con los que estaba, en este caso se puede decir que la relación no es tan buena pero mas bien por parte de los demás hacia ella, que por su forma de ser. En el recreo, no habia ningun niño/a totalmente solo/a aunque sí que pudimos observar los diferentes grupos formados. Cabe mencionar que todos los grupos eran muy variados, estando juntos tanto estañoles con inmigrantes y con españoles de etnia gitana. También es importante y llamo mucho nuestra atención, el que el niño del que antes hemos hablado, vino en el recreo a hablar con nosotras y aunque parecía un poco aíslado al principio, en realidad no lo estaba ya que se hablaba con muchos otros niños y estaba totalmente integrado.También se produjo un pequeño incidente racista que transcurrío sin importancia. Un niño español le dijo a otro de origen africano que "`por lo menos él en su país no le comían las moscas" y despúes le cantó "Yo soy español, español, español....". Pero, como ya hemos mencionado, el hecho transcurrio sin importancia.
Por otra parte, en clase de Lengua pudimos observar cómo todos y todas los/as niños/as trabajaban muy bien y mantenían en clase muy buen comportamiento. Nos llamo mucho la atención, que una niña Búlgara que llevaba relativamente poco tiempo en España, fue la que mejor resultados obtuvo en un dictado que realizaron.